Dedicarse a la enseñanza en tiempos de pandemia: dificultades y retos de la profesión docente.

Autores/as

  • Jessica Flores Leyva Escuela Nacional Preparatoria, UNAM

DOI:

https://doi.org/10.22201/dgbsdi.0187750xp.2021.1.1159

Resumen

La irrupción de la pandemia de COVID-19 en el mundo, durante los primeros meses de 2020, trajo consigo muchos cambios y transformaciones en todos los ámbitos de la vida cotidiana de los seres humanos. Entre ellos la educación, la cual se ha visto particularmente afectada debido al confinamiento y a las disposiciones oficiales de las autoridades, en relación con el cierre de las escuelas y la súbita transición de la enseñanza presencial a la enseñanza en línea. Esta situación inédita ha generado a su vez nuevos retos y desafíos, sobre todo en el tema de formación y capacitación de los profesores, quienes, con todo y sus carencias históricas, han tenido que adaptarse y desempeñar su trabajo con los recursos que tienen a la mano.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jessica Flores Leyva, Escuela Nacional Preparatoria, UNAM

Doctora en Ciencias Políticas y Sociales. Maestra en Docencia para la Educación Media Superior. Profesora de la Escuela Nacional Preparatoria, UNAM. Correo electrónico: jessica.flores.leyva@gmail.com

Citas

Comisión Económica para América Latina. Universalizar el acceso a las tecnologías digitales para enfrentar los impactos del covid-19 [en línea]. 2020. cepal. Observatorio covid en América Latina y el Caribe, <https://www.cepal.org/es/publicaciones/45938-universalizar-acceso-tecnologias-digitales-enfrentar- efectos-covid-19> [Consulta: 3 enero 2021].

Delgado, P. Burnout, el efecto de la cuarentena [en línea]. Observatorio de innovación educativa, 28 agosto 2020. <https://observatorio.tec.mx/edu-news/burnout-docencia-familias> [Consulta: 16 enero 2021].

Díaz, M. La docencia en tiempos de covid-19 [en línea]. 2020. <https://contadores-aic.org/la-docencia-en-tiempos-de-covid-19/> [Consulta: 20 enero 2021].

Disputas en las familias por usar el televisor o la única computadora [en línea]. La Jornada, 17 de agosto de 2020. <https://www.jornada.com.mx/ultimas/sociedad/2020/08/17/disputas-en-las-fa- milias-por-usar-el-televisor-o-la-unica-computa- dora-9645.html> [Consulta: 4 febrero 2021].

Herrero Tejada, A., Flores, A., Stanton, S., Fiszbein, A. Cambios e innovación en la práctica docente durante la crisis del covid-19 [en línea]. El Diálogo, Teach for All, septiembre 2020. < https://www.thedialogue.org/analysis/practica-docente-durante-covid-19/> [Consulta: 30 enero 2021].

Johns Hopkins. Coronavirus Resource Center [en línea]. <https://coronavirus.jhu.edu/map.html> [Consulta: 26 enero 2021].

Lloyd, M. Desigualdades educativas y la brecha digital en tiempos de covid-19 [en línea]. Educación y pandemia. Una visión académica, México: iisue-unam, 2020. <https://www.iisue.unam.mx/nosotros/covid/educacion-y-pandemia> [Consulta: 2 enero 2021].

Meinecke, M. A. ¿Cómo hacer una clase online en vivo efectiva y sin complicaciones? [en línea]. Observatorio de Innovación Educativa. 20 de abril, 2020. <https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/clase-online-efectiva-y-sin-complicaciones> [Consulta: 26 enero 2021].

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. World Teachers Day 2019 [en línea]. 5 de octubre, 2019, unesco <https://en.unesco.org/commemorations/worldteachersday> [Consulta: 26 enero 2021].

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. covid-19 [en línea]: la acción que lleva a cabo la Coalición Mundial para la Educación de la unesco ante el mayor trastorno del aprendizaje nunca experimentado. 22 septiembre 2020. unesco. <https://es.unesco.org/news/covid-19-accion-que-lleva-cabo-coalicion-mundial-educacion-unesco-mayor-trastorno-del> [Consulta: 25 enero 2021].

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. Políticas Docentes Efectivas. Conclusiones del Informe PISA [en línea]. 2018. ocde. <http://dx.doi.org/10.1787/9789264301603-en> [Consulta: 10 enero 2021].

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. Education at glance 2019 [en línea]. oecd indicators, 2019. ocde <https://doi.org/10.1787/f8d7880d-en> [Consulta: 10 enero 2021].
Petersen, A. Can’t Even: How Millenials Became the Burnout Generation, En: Delgado P. Burnout, el efecto de la cuarentena [en línea]. Observatorio de innovación educativa, 28 de agosto, 2020. <https://observatorio.tec.mx/edu-news/burnout-docencia-familias> [Consulta: 11 enero 2021].

Poy, L. El Covid también dañó la calidad de la enseñanza, dicen alumnos [en línea]. La Jornada, 24 enero 2021. < https://www.jornada.com.mx/notas/2021/01/24/politica/el-covid-tambiendano-la-calidad-de-la-ensenanza-dicen-alumnos/> [Consulta: 24 enero 2021].

Reimers, F. Formar docentes para un mundo mejor. [en línea] Videoconferencia. Proyecto Nuevo Maestro. <http://ow.ly/HXPy50AY0oS> [Consulta: 20 agos- to 2020]

Rivera, M. ¿El fin de la escuela? La escuela ha muerto, viva la escuela [en línea]. Observatorio de innovación educativa, 23 noviembre 2020. <https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/la-escuela-ha-muerto-viva-la-escuela> [Consulta: 25 enero 2021].

Sabulsky, G., Forestello, R. P. La formación docente en nuevas tecnologías en la agenda de las políticas públicas [en línea]. Algunos avances. Praxis Educativa, 2009, no. 13, p. 89-100, < https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/451> [Consulta: 16 enero 2021].

Secretaría de Educación Pública. Estadísticas del Sistema Educativo Nacional [en línea]. México: SEP, 2020. <https://www.planeacion.sep.gob.mx/Doc/estadistica_e_indicadores/principales_cifras/principales_cifras_2019_2020_bolsillo.pdf> [Consulta: 15 diciembre 2020].

Trejo, J. La falta de acceso y aprovechamiento de los medios y las tecnologías [en línea]: dos deudas de la educación en México. Educación y pandemia. Una visión académica. México: iisue-unam, 2020. p. 123. <https://www.iisue.unam.mx/nosotros/covid/educacion-y-pandemia> [Consulta: 10 diciembre 2020].

Vaillant, D. Políticas para un desarrollo profesional docente efectivo [en línea]. Aprendizaje y desarrollo profesional docente, Madrid: Editorial Santillana, 2009. p. 29-39. < http://www.redfforma.cl/documentos_sitio/86855_APRENDYDESARRPROFESIONAL-2. pdf> [Consulta: 15 diciembre 2020].

Villafuerte, P. Educación en tiempos de pandemia [en línea]: covid-19 y equidad en el aprendizaje. Observatorio de innovación educativa, 4 de mayo, 2020. <https://observatorio.tec.mx/edu-news/profesorado-no-esta-preparado-para-educacion- online> [Consulta: 30 enero 2021].

Descargas

Publicado

2021-06-17

Cómo citar

Flores Leyva, J. (2021) «Dedicarse a la enseñanza en tiempos de pandemia: dificultades y retos de la profesión docente»., Biblioteca Universitaria, 24(1), pp. 51–62. doi: 10.22201/dgbsdi.0187750xp.2021.1.1159.

Número

Sección

Ensayo