Working together: systematization of the design and delivery of a virtual course in Information Literacy for university teachers
DOI:
https://doi.org/10.22201/dgb.0187750xp.0.0.994Keywords:
E-learning, information literacy, instructional design, collaborative design, teacher training, systematization of educational experiences, university librariesAbstract
It is common to mention the importance of teamwork in the field of online training. However, the complexity of human collaboration shows us that it is a challenge to reconcile interests and complement skills in real life. This work aims to share the collaborative experience in the design and delivery of an online course on information skills for university teachers, in order to identify good practices and intra-group transformation processes. The team was made up of two educator-librarians and one educational psychologist. Once the project was completed, it was considered to in- quire about the factors that contributed to its success. The approach used to recover this experience was its systematization based on a collective writing. The text was analyzed using the grounded theory method. The results show a central category, “Working Together”, with two dimensions: I. At the institutional level (institutional support, a clear teacher training policy, the importance of competence and content that are developed in the course –in this case information literacy–) and II. Convergence in the personal and professional levels (the importance of collaborative design, coincidence in the personal and work aspects and collaborative tutoring).
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References
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2020-08-04
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Rivera Aguilera, A. B., Ochoa Carrasco, I. and Vergara Mendoza, G. (2020) “Working together: systematization of the design and delivery of a virtual course in Information Literacy for university teachers”, Biblioteca Universitaria. doi: 10.22201/dgb.0187750xp.0.0.994.
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