Perfil del usuario 2.0 de estudiantes de doctorado del área educativa
DOI:
https://doi.org/10.22201/dgbsdi.0187750xp.2023.2.1506Palabras clave:
Usuario 2.0, usuarios de la información, estudiantes de doctorado, universidadesResumen
La educación, por su carácter interdisciplinario, atrae a profesionales de distintas áreas a programas de doctorado, buscando fortalecer sus conocimientos pedagógicos y desarrollar habilidades para la investigación académica. El presente estudio exploratorio representa un primer acercamiento a determinados rasgos del usuario 2.0 en estudiantes del Doctorado en Investigación Educativa, del Centro de Investigación Educativa de la Universidad Autónoma de Tlaxcala; a partir del planteamiento de Villaseñor Rodríguez y Calva González (2017, p. 101–103).
A través de un cuestionario, se identificó que los doctorandos tienen una experiencia docente diversa, que en conjunto abarca todas las áreas del conocimiento. También, que su promedio de edad es de 39.5 años, lo que implica que no son nativos digitales pero muestran una buena adaptación a la evolución tecnológica, lo que les ha permitido dominar herramientas para la creación y difusión de contenido en la Web 2.0.
No obstante, más de la mitad de los sujetos encuestados no están familiarizados con plataformas novedosas como los videojuegos y sus propiedades narrativas, estéticas y pedagógicas. Por otro lado, estos doctorandos poseen una destacada capacidad para evaluar la calidad de la información y discernir influencias ideológicas externas, fruto de su análisis crítico y constante interacción con diversas fuentes de información.
Descargas
Citas
Caldera Serrano, J. (2017). Interactuación 2.0 entre medios de comunicación televisivos y usuarios: Uso de redes sociales en medios españoles y mexicanos. En J. J. González (Coord.), Usuarios 2.0 de la información audiovisual y textual (págs. 37–62). UNAM, Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información.
Calva González, J. J. (2017). Usuarios 2.0: Definición. En J. J. González (Coord.), Usuarios 2.0 de la información audiovisual y textual (págs. 7–12). UNAM, Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información.
Dirección General de Asuntos del Personal Académico. (2023, febrero). Áreas del conocimiento. DGAPA–UNAM. https://dgapa.unam.mx/index.php/posdoctoral-2016/2-uncategorised/797-areas-conocimiento
Guerrero-Pico, M. y Lugo, N. 2018. Competencias narrativas y estéticas. En C. A. Scolari (Ed.), Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas. Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula (págs. 65–73). Transliteracy H2020 Research and Innovation Actions.
Hernández Salazar, P. (2013). El fenómeno usuarios de la información desde un enfoque cognitivo. Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, bibliotecología e información, 27 (61), 107–131. https://doi.org/10.1016/S0187-358X(13)72556-5
Hernández Vélez, A. (2020). La identidad epistemológica de los estudiantes de doctorado en Educación. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 11, 816. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.816
Koskimaa, R. (2018). Competencias de gestión. En C. A. Scolari (Ed.), Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas. Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula (págs. 38–48). Transliteracy H2020 Research and Innovation Actions.
Leon Aristizabal, M. (2021). Necesidades informacionales en estudiantes de doctorado. Una mirada a instituciones de España, México y Colombia: Informational needs in doctoral students and researchers. A look at institutions in Spain, Mexico, and Colombia. Biblioteca Universitaria, 24(2). https://doi.org/10.22201/dgbsdi.0187750xp.2021.2.1169
Masanet, M. y Establés, M. (2018). Competencias en la prevención de riesgos, ideología y ética. En C. A. Scolari (Ed.), Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas. Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula (págs. 74–82). Transliteracy H2020 Research and Innovation Actions.
Mirabet Medina, M. E. (2018). Imaginación, fantasía y creatividad en la clase. Propuestas de actuaciones. Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación, (17), 27–34. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2018.v2.i17.4
Moreno Bayardo, M. G. (2016). Los doctorados en educación y la formación de investigadores educativos. ¿Un lazo indisoluble? Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, 7(12), 1–13. https://www.redalyc.org/jatsRepo/5534/553458153008/553458153008.pdf
Pacheco Méndez, T. (2011). La formación de doctores en educación en la UNAM (2000-2009). Revista Iberoamericana de Educación Superior, II (4), 62–85. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299124247004
París, J. A. (2021). La muerte de las marcas en manos de los nativos digitales. Ciencias Administrativas, (18), 53–62. https://doi.org/10.24215/23143738e085
Pereira, S. y Moura, P. (2018). Competencias de producción. En C. A. Scolari (Ed.), Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas. Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula (págs. 26–37). Transliteracy H2020 Research and Innovation Actions.
Rodríguez-Montoya, C., y Zerpa, C. E. (2019). Gestión del Conocimiento en Programas de Postgrado: Un Modelo Prescriptivo. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, (55), 179–209. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2019.i55.10
Schmelkes, S. (2020). El doctorado como proyecto de vida: visión del doctorado en educación internacional de la UAT. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 25(85), 469–473. https://www.comie.org.mx/v5/sitio/wp-content/uploads/2020/05/RMIE_85.pdf
Villaseñor Rodríguez, I. y Calva González, J. J. (2017). El perfil del Usuario 2.0 de la información audiovisual y textual: Análisis y discusión. En J. J. González (Coord.), Usuarios 2.0 de la información audiovisual y textual (págs. 101–103). UNAM, Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Biblioteca Universitaria
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Descargar el formato de Cesión de derechos en formato PDF:
Formato de Cesión de derechos
Imprímalo y una vez que lo haya firmado envíenoslo vía fax o por correo a:
Revista Biblioteca Universitaria:
Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información de la UNAM
Departamento de Publicaciones
Edificio de la Biblioteca Central, 11o Piso,
Circuito Interior, Ciudad Universitaria, 04510 México, D.F.
Tel 5622-1616,
Fax: 5622-1601,
